Magyar Védőnők Egyesülete

MAVE tanfolyamok

ISKOLAVÉDŐNŐI MÓDSZERTANI ISMERETEK

Tanfolyamot   25 fő jelentkezése esetén indítjuk. Előzetes jelentkezéseket kérjük megküldeni az info@mave.hu címre.

A továbbképzés programja

Képzés célja:

Az iskolavédőnők számára a tudomány új eredményeit magába foglaló elméleti és gyakorlati ismeretek átadása, melyeknek elsajátítása hatékonyabbá teszi az iskolai szűrővizsgálatok szakszerű elvégzését, az egészségnevelésben történő aktív közreműködést, és minden olyan prevenciós tevékenység ellátását, amelyek az általános iskolába járó populáció egészségvédelmét szolgálják.

Képzés feladata:

-          A továbbképzésen résztvevő iskolavédőnő erősítse meg a szűrővizsgálatok szakszerű elvégzését a módszertani irányelvek betartásával.

-          Mélyítse el az észlelt elváltozások esetén a szakorvoshoz irányítás rendjét és az utógondozás jelentőségét.

-          Szerezzen korszerű egészségnevelési, mentálhigiénés és pedagógiai ismereteket.

-          Erősödjön meg a gyermekek egészségkultúrájának és egészségmagatartásának alakításában.

Óraszám: 40 óra, ebből kontaktóra: 38 óra tesztírás: 2 óra

Tematika:

Egészségnevelés/fejlesztés                                                            10 óra

Iskolavédőnői módszertan megerősítése                                     12 óra

Mentálhigiéné                                                                                 3 óra

Gyermekbántalmazás                                                                   2 óra

Cigány gyermekek nevelési sajátosságai                                       5 óra

Pedagógia/egészségpedagógia                                                        6 óra

Ellenőrzés, értékelés: a továbbképzés tesztírással és annak szóbeli kiértékelésével zárul. Az elfogadás feltétele a teszt legalább 70 %-os megoldása.

Tantárgyleírások:

EGÉSZSÉGNEVELÉS/FEJLESZTÉS

Előadó: Holló Rózsa főiskolai docens, szakképesítései: védőnő, humán szervező, mentálhigiénés szakember, PTE Egészségtudományi Kar

Cél: A védőnői tevékenységgel kapcsolatos egészségmegőrző és betegségmegelőző stratégiák elmélyítése, új ismeretek beépítése a mindennapi munkába. Az iskolában végzett egészségnevelő munka hatékonyságának növelése.

Feladat: Az iskolavédőnők ismerjék meg az egészséges életmód, a családi életre felkészítés új tudományos ismereteit, a helyes táplálkozás szerepét az egészségmegőrzésben, valamint a szenvedélybetegségek elleni küzdelem lehetséges stratégiáit. A gyakorlatban sajátítsák el az egyéni beszélgetések, kiscsoportos foglalkozások, előadások, tanfolyamok tartásához szükséges eszközrendszert és eljárásokat, valamint ezek hatásmechanizmusát.

Tematika és alkalmazott módszerek, munkaformák, oktatási eszközök:

1-2 óra: Az egészségnevelés fogalma, helye az egészségfejlesztés rendszerében.

             Egészségfogalmak. Egészség-betegség modellek.

             Egészséget befolyásoló tényezők.

             Az egészségfejlesztés modelljei. Egyéni és csoportos egészségfejlesztés.

             Az egészségmagatartás változásának fázisai, modellje, stratégiák.

             Csoportos egészségfejlesztés módszerei.

             Módszerek és munkaformák: előadás, csoportmunka, strukturált tanulás.

            Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor

3-4 óra: Személyi és környezeti higiéné fontossága, hatása az egészségre

-          napirend, tisztálkodás, fogápolás, öltözködés, élelmiszer-higiéné

              Táplálkozás (népegészségügyi jelentősége)

-          néptáplálkozás jellemzői, táplálkozással összefüggő betegségek, táplálkozási hibák (következményes betegségek), testtömeg index, d/cs hányados, az egészséges táplálkozás modelljei, táplálkozási ajánlások az egészséges felnőtt lakosság számára, tápanyagok (fehérje, szénhidrát, zsír), vitaminok, ásványi anyagok

Módszerek és munkaformák: előadás, demonstráció, kísérlet, esetelemzés, csoportmunka, strukturált tanulás

Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor

5-6 óra: Dohányzás (népegészségügyi jelentősége)

-          története, főbb hatóanyagai, azok tulajdonságai, egészségkárosító hatások, fiatalok dohányzása, okai (elméletek), dohányosok tipológiája, megelőzés, ártalomcsökkentés, leszoktatás – terápia, önismeret, döntési helyzetek

              Alkohol (népegészségügyi jelentősége)

-          története, tulajdonságai, útja a szervezetben, az alkoholfogyasztás négy fokozata, rövid és hosszú távú hatások, fiatalok alkoholfogyasztása, megelőzés, terápia, önismeret, döntési helyzetek

Módszerek és munkaformák: előadás, demonstráció, kísérlet, esetelemzés, csoportmunka, strukturált tanulás

Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor

7-8 óra: Kábítószerek

-          története, hivatalos egyezmények és meghatározások, a kábítószerek csoportjai, csoportosítás megszokás szempontjából, drog és az idegrendszer, a drogos karrier kialakulásának fázisai, egyes kábítószerek megjelenési formái, hatása az emberi szervezetre a mennyiség függvényében, terápiás lánc, megelőzés, ártalomcsökkentés, önismeret, döntési helyzetek

Módszerek és munkaformák: előadás, demonstráció, esetelemzés, villámcsoportok, strukturált tanulás

Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor

9-10 óra: HIV/AIDS

-          története, a fertőzés lefolyása, opportunista fertőzések, terjedési módja, megelőzés, terápia

Szexuális nevelés, párkapcsolat, család

-          lányok, fiúk nemi érése, pszichoszexuális fejlődés, a jó párkapcsolat feltételei, fogamzásgátlás, szexuálisan terjedő betegségek, mell és here önvizsgálat, önismeret, döntési helyzetek

Módszerek és munkaformák: előadás, demonstráció, esetelemzés, szerepjáték, villámcsoportok, strukturált tanulás

Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor

Szakirodalom:

Nyári Andrásné: Egészségnevelés Calibra K. Bp: 1996

Tényi Jenő – Sümegi Gyöngyi: Egészségfejlesztés – egészségnevelés Pécs, 1997.

Baintner Károly: Drog és szenvedély (jegyzet, Kaposvári Egyetem, Állattudományi Kar)

Patai Klára: Szenvedélybetegségek (Glaxo és Zsiráf Kft. Közös kiadása Bp.)

Czeizel Endre: Felkészülés a családi életre (Corvina K, Bp, 1998)

Jim Mclain: Táplálkozás- Dohányzás- Alkohol és más drogok- Szexualitás Tanári kézikönyv

ISKOLAVÉDŐNŐI MÓDSZERTAN

Előadó: Holló Rózsa főiskolai docens, szakképesítései: védőnő, humán szervező, mentálhigiénés szakember

Cél: Az oktatási intézmények egészségügyi ellátásához szükséges kompetens védőnői tevékenység, valamint a törvények és rendeletek által előírt önálló védőnői kompetenciakörbe tartozó vizsgálatok elmélyítése a módszertani irányelvek szerint.

Feladat: Kompetensen tudja segíteni a rászorulókat, szociális, gyermekvédelmi, nevelési és szakellátáshoz való irányítás kérdésében. Erősödjön meg a szűrővizsgálatok szakszerű elvégzése. Legyenek képesek saját tevékenységük menedzselésére az iskolavezetéssel, a pedagógusokkal, és az iskola-egészségügyi team tagjaival való hatékony együttműködésre.

Tematika és alkalmazott módszerek, munkaformák, oktatási eszközök:

1-2 óra: Iskola-egészségügyi tevékenység keretében a védőnő által önállóan ellátandó

             feladatok a szakmai irányelvek alapján

             A 26/1997. NM rendelet és a 11/1999. EüM rendelet értelmezése, feldolgozása.

             Iskolaérettség fogalma, kritériumai. Az iskolaéretlenség okai, tünetei, lehetséges prevenció.

             Tankötelezettségi törvény. Beiskolázási vizsgálat – védőnői feladatok.

             Módszerek és munkaformák: előadás, csoportmunka.

                Oktatási eszközök: írásvetítő, tábla

3. óra: Alapszűrések végzése a vonatkozó módszertani irányelvek szerint – védőnői önálló

            szűrések

             Testi fejlődés megítélése, szűrése: testmagasság, testtömeg, testmagasságra

             vonatkoztatott testtömeg percentilisek, BMI.

             Serdülés és pubertás. Nemi fejlődés. Lányok nemi fejlődésének stádiumai Tanner

             szerint. Fiúk nemi fejlődésének stádiumai Tanner szerint.

              Prevenciós és terápiás lehetőségek

            Módszerek és munkaformák: előadás, csoportmunka, strukturált gyakorlat.

                Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor, stadiometer, testsúlymérleg

4-5 óra: Alapszűrések végzése a vonatkozó módszertani irányelvek szerint – védőnői önálló

            szűrések

            Érzékszervek működése, szűrése: látásélesség, színlátás, hallás.

            Elméleti és gyakorlati tudnivalók az ép látással, a strabizmussal és a fénytörési

            hibákkal kapcsolatban- 51. sz. Módszertani levél.

            Elméleti és gyakorlati tudnivalók a színlátással és vizsgálatával kapcsolatban.

            Elméleti és gyakorlati tudnivalók az ép hallással és a halláscsökkenéssel kapcsolatban.

            Szubjektív hallásvizsgáló módszerek – küszöbszűrés.

            Prevenciós és terápiás lehetőségek

           Módszerek és munkaformák: előadás, csoportmunka, strukturált gyakorlat.

                Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor, audiometer

6-7 óra: Alapszűrések végzése a vonatkozó módszertani irányelvek szerint – védőnői önálló

            szűrések

            Mozgásszervek szűrése: lúdtalp, gerincelváltozások, mellkasdeformitások.

            Elméleti és gyakorlati tudnivalók a lúdtalppal kapcsolatban. Szűrővizsgálat

            módszertana.

            Elméleti és gyakorlati tudnivalók a gerincelváltozásokkal kapcsolatban.

            Hálódiagrammos gerincszűrés.

            Elméleti és gyakorlati tudnivalók a mellkasdeformitásokkal kapcsolatban.

            Prevenciós és terápiás lehetőségek.

            Módszerek és munkaformák: előadás, csoportmunka, strukturált gyakorlat.

                Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor, diavetítő

8. óra: Alapszűrések végzése a vonatkozó módszertani irányelvek szerint – védőnői önálló

            szűrések

            Golyvaszűrés. Vérnyomásmérés.

            Elméleti és gyakorlati tudnivalók a pajzsmirigy elváltozásaival és a struma

            vizsgálatával kapcsolatban.

            Szekunder és esszenciális hypertonia – a vérnyomásmérés szabályai. A magas

            vérnyomás pszichoszomatikus vonatkozásai.

            Prevenciós és terápiás lehetőségek

            Módszerek és munkaformák: előadás, csoportmunka, strukturált gyakorlat.

                Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor

9-10 óra: Egyéb feladatok az iskolában

               A tanulók személyi higiénéjének ellenőrzése. Elsősegélynyújtás. Orvosi vizsgálatok

               előkészítése. Védőoltásokkal kapcsolatos védőnői feladatok. Krónikus betegek,

               magatartási zavarokkal küzdők életvitelének segítése. Egészségnevelés tanórán és

               tanórán kívül. Testnevelés, gyógytestnevelés, iskolai helyiségek és környezet, az

               étkeztetés higiénés ellenőrzése. Kapcsolattartás a szülőkkel / szülői értekezlet,

               családlátogatás, fogadóóra/. A Pályaválasztás segítése. Az elvégzett feladatok

              dokumentálása, munkaterv készítése.

Prevenciós és terápiás lehetőségek

              Módszerek és munkaformák: előadás, csoportmunka, strukturált tanulás.

11-12 óra: Egyéb feladatok az iskolában

                 Testnevelés, gyógytestnevelés, iskolai helyiségek és környezet, az

                 étkeztetés higiénés ellenőrzése. Kapcsolattartás a szülőkkel / szülői értekezlet,

                 családlátogatás, fogadóóra/. A Pályaválasztás segítése. Az elvégzett feladatok

                 dokumentálása, munkaterv készítése.

                 Módszerek: előadás, csoportmunka, strukturált tanulás.

                Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor.

Szakirodalom:

Aszmann Anna (szerk.): Az iskolaegészségügy kézikönyve (Anonymus Bp. 1998)

A Védőnői Szakmai Kollégium által kiadott módszertani irányelvek

Magyar Közlöny, Egészségügyi Közlöny aktuális számai

26/1997. (IX.3.) NM rendelet és a 11/1999. NM rendelet az iskolaegészségügyi ellátásról

MENTÁLHIGIÉNÉ

Előadó: Holló Rózsa főiskolai docens, szakképesítései: védőnő, humán szervező, mentálhigiénés szakember

Cél: A védőnői alaptevékenység a családgondozás. A családok megváltozott helyzetéből fakadóan a családgondozó tevékenységnek új tartalommal kell bővülnie. A védőnőnek, mint segítőnek, mint facilitátornak kell a családok mellett állnia.

Feladat: Eddigi védőnői módszertani tanulmányokon túl a hallgatók sajátítsák el a családi és egyéni krízishelyzetek megelőzésére, a kialakuló krízis korai észlelésére, felismerésére és a kivezető út megmutatására vonatkozó ismereteket és készségeket. Ismerjék meg a segítő beszélgetések módszertanát, és sajátítsák el annak gyakorlatát. Tudjanak adekvát segítséget adni a különböző életeseményekhez kapcsolódóan, elősegítve ezzel a család mentális egészségének fejlesztését.

Tematika és alkalmazott módszerek, munkaformák, oktatási eszközök:

1-2 óra: A krízis fogalma. Krízisben lévő ember. Krízisintervenció.

   3.óra: A pszichoszomatika fogalma, a pszichoszomatikus betegségmodell.

             Módszerek: előadás, esetelemzés.

            Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor.

Szakirodalom:

Szabóné Kármán Judit: Családgondozás – krízisprevenció. Medicina Könyvkiadó, Budapest, 2004.

Frenkl Sylvia-Rajnik Mária: Életesemények. Semmelweis Egyetem TF. És Párbeszéd /Dialógus/ Alapítvány, Budapest, 2000.

Családsegítés, mentálhygiéné, módszertani füzetek I. – Krízis – Pszichoszomatika –

Alkoholizmus – Narkománia. A HÍD Családsegítő Központ, Nemzeti Egészségvédelmi

Intézet Mentálhygiénés Csoport, Magyar Pszichiátriai Társaság Pszichohygiénés

Szekciójának Kiadványa, Budapest, 1989.

Családsegítés, mentálhygiéné, módszertani füzetek V. – Segítő Találkozások /Példatár/

A HÍD Családsegítő Központ, Nemzeti Egészségvédelmi Intézet Mentálhygiénés Csoport,

Magyar Pszichiátriai Társaság Pszichohygiénés Szekciójának Kiadványa, Budapest, 1991.

Családsegítés, mentálhygiéné, módszertani füzetek IX. – Tisztázó Beszélgetések –

Családkonzultációs és családterápiás módszerek. A HÍD Családsegítő Központ, Nemzeti

Egészségvédelmi Intézet Kiadványa, Budapest, 1992.

GYERMEKBÁNTALMAZÁS

Előadó: Angyal Magdolna főiskolai tanársegéd, szakképesítése: védőnő, egészségügyi szakmenedzser, baba-massage oktató, romológus bölcsész

Cél: Az iskolavédőnők ismerjék meg a gyermekbántalmazás formáit, előfordulási gyakoriságát, rizikófaktorait, a bántalmazás következményeit és a megelőzés lehetőségeit.

Feladat: Ismerjék fel az elhanyagolásra, a fizikai, érzelmi, és szexuális bántalmazásra utaló jeleket. Ismerjék meg a bántalmazás hatásait, következményeit és az intervenció lehetőségeit., valamint a megelőzés lehetőségeit a primer, szekunder és a tercier prevenció szintjén.

Tematika és alkalmazott módszerek, munkaformák, oktatási eszközök:

1-2 óra: A gyermekbántalmazás fogalma, formái, gyanújelek a különböző életkorokban.

             A bántalmazók jellemzői, rizikófaktorok:

·         Szülőket érintő rizikófaktorok

·         Rizikófaktorok a család szerkezete szempontjából

·         Gyermekeket érintő rizikófaktorok

A bántalmazás következményei, hatásai.

A gyermekbántalmazás felismerésének és jelzésének nehézségei.

Megelőzés.

Módszerek és munkaformák: előadás, csoportmunka.

             Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor.

Szakirodalom:

Herczog Mária: A gyermekvédelem dilemmái Pont kiadó Bp. 1997

Barkó Éva (szerk.): Gyermekbántalmazás Magyarországon NM 1995

Kerezsi K.: A védtelen gyermek Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, 1996

CIGÁNY GYERMEKEK NEVELÉSI SAJÁTOSSÁGAI

Előadó: Angyal Magdolna főiskolai tanársegéd, szakképesítése: védőnő, egészségügyi szakmenedzser, baba-massage oktató, romológus bölcsész

Cél: Ismerjék meg a cigány családok eltérő felépítését, gyermeknevelési sajátosságait, valamint ezen közösségek iskoláskorú gyermekeinek speciális gondozását.

Feladat: Megismertetni az iskolavédőnőkkel a legnagyobb számú magyarországi kisebbség eltérő identitását, és elsajátíttatni velük azokat az ismereteket, amelyek képessé teszi őket a speciális iskolai gondozási feladatok elvégzésére.

Tematika és alkalmazott módszerek, munkaformák, oktatási eszközök:

1-2. óra: Cigány/roma népcsoportok sajátosságai

Cigányság, mint kisebbség meghatározása

Cigány népcsoportok és nyelvek Magyarországon

Cigány/roma életmód

Módszerek: előadás, magyarázat, megbeszélés, csoportmunka

Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor

3-4. óra: Cigány/roma gyermekek az iskolában és az oktatásban

Iskoláskorú cigány/roma gyerekek szomatikus és pszichés sajátosságai

A bikultúrális szocializáció

Basil Bernstein elmélete

„Nyelvi hátrány” megjelenése az iskolai gyakorlatban

Módszerek: előadás, megbeszélés

Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor

5. óra: Az iskola és a cigány/roma családok közötti konfliktusok okai

Módszerek: előadás, magyarázat

Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor

Szakirodalom:

Forray R. Katalin: Romológia – ciganológia Budapest ; Pécs : Dialóg Campus, 2000

Forray R. Katalin: Cigány gyerekek szocializációja: Család és iskola Budapest, Aula, 1998

László János – Forray R. Katalin(szerk.): Roma tanulók iskolai pszichológiája PTE Pszichológiai Intézete Pécs, 2002.

Szuhay Péter: A magyarországi cigányság kultúrája: Etnikus kultúra vagy a szegénység kultúrája Panoráma Bp. 1999.

Szabóné Kármán Judit: Családgondozás- Krízisprevenció Medicina Bp., 2004

PEDAGÓGIA/EGÉSZSÉGPEDAGÓGIA

Előadó: Csordás Ágnes MSc védőnő, egészségtantanár; egészségügyi-, iskolai menedzser, tantervfejlesztő tanár.

Cél: Az iskolavédőnők megismertetése a személyiségfejlesztés tudományának gondolkodás és szemléletmódjával. Az oktatáselmélet legfőbb tartalmi, módszertani tudnivalóinak elsajátíttatása a védőnői munka aspektusából.

Feladat: Az iskolavédőnők tudjanak tájékozódni az oktatásmódszertanban. Ismerjék meg a didaktika alapfogalmait, a tanítás-tanulás szervezeti formáit, módszereit és eszközrendszerét. Szerezzenek jártasságot az óravázlat és a curriculum készítésében.

Tematika és alkalmazott módszerek, munkaformák, oktatási eszközök:

1-2. óra: Pedagógiai és didaktikai alapfogalmak

                   A nevelés tárgya és jellegzetességei

                   Az ember nevelhetőségének kérdései

                   A didaktika alapkérdései (ki – kinek – mit - hogyan tanítson?) az iskolavédőnők

   szempontjából, a védőnő kapcsolódása a NAT-hoz

                   Didaktikai alapfogalmak: tanulás, tanítás, oktatás, készség, jártasság, képesség

                Módszerek és munkaformák: előadás, megbeszélés, kérdezve kifejtés

Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor

3-4. óra: A tanfolyami folyamat tervezése, módszerei és munkaformái

           Az nevelési célok és tartalmak meghatározása

           Alkalmazható módszerek és munkaformák a tanítási- tanulási folyamatban

                Módszerek és munkaformák: előadás, csoportmunka, szerepjáték

                Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor, nyomtatott segédanyagok

5-6. óra: Az óravázlat és a curriculum jelentősége az iskolavédőnő munkájában

        Egy tanítási óra, vagy foglalkozás tervezésének az általános szempontjai

                Az óravázlat felépítése, az elkészítés szempontjai

                A curriculum komponensei TABA szerint és a curriculum felhasználása az iskolai

egészségnevelésben

                Módszerek és munkaformák: előadás, szemléltetés, csoportmunka

                Oktatási eszközök: írásvetítő, projektor, nyomtatott segédanyagok

Szakirodalom:

Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák, különbségek NTK Bp., 1992

Falus Iván (szerk.): Didaktika Elméleti alapok a tanítás tanulásához NTK Bp., 2003

Nagy Sándor: Az oktatás folyamata és módszerei Mogyoród: Volos, 1997